幼儿园是学前教育。而现在已不算什么新闻的“胎教”，那是准妈对着肚中的准儿，放声音乐;准爸贴着准妈的肚皮，对儿心语。三字经曰：“人之初，性本善。性相近，习相远”。准父母就是为让入世的孩子，有个好的“习”性，于是在娘肚里，就开始教他如何做“人”了。这是为人之道的超常“学前教育”!

　　“学前教育”，从胎儿到婴儿、从幼儿到少儿，形成了两个不同的阶段。其实，目前在社会上的艺考培训班校，不也是晋升美术院校的高等“学前教育”吗!那包括遍于全国各地的高中美术特色班校，也都是高等美术院校的“学前教育”基地。

　　所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”。怎样的苗子，会长出怎样的庄稼。农谚：秧好稻一半。关键在苗好!我们美术教育界，要重视育苗的这个高等“学前教育”。

　　当下的六月初，在美术报召开的“江浙沪高中美术特色班座谈会”上，老师们对这段“学前教育”就有太多的感言，乃至还有不少的困惑。他们赞扬与肯定了美术报，能在全国报质媒体中，独树一帜，首辟《考艺》专版，并由衷地表示了他们的感谢。且以为专版的创办，做得十分及时与必要。因为在这个“学前教育”的领域，有着太多的内容需要研究;并有不少的问题值得探讨。

　　第一、我们培养的目标，是为我国的高等美术学府输送优质的生源。但有位老师说得好，“艺术是让人成为人的专业。我们不能单为考试，要与做人相联系。”在座的校长老师们个个都期盼着，在这样一个“学前教育”阶段，无论是教育理念，还是教学实践，均要有个好的教育导向;且十分期盼美术报，在这方面做好服务。以引领正确的价值取向。

　　当下的学前教育，功利性太强。弊端是，美术特色教育，单纯演化为如何应付艺考。继而是各种所谓“应考速成法”，纷纷出笼。从而使这种“学前教育”走了样，变了味。

　　第二、在这样一个教育阶段，要重视文化课的学习。但，我们该如何辩证地理解与合理地安排在教学中的美术专业与文化课的关系。在这群体中，某些孩子的文化课知识相对较弱。正因此故，他们奉父母之命，为寻新的学习途径，在无奈之下，开学了美术。不少人画画很盲目，不是为了兴趣，只是为了出路。画笔拿起，无从下手。老师们的困惑在于：既要引导他们美术的兴趣，还得进一步激发学生对文化课的重视，唤起家长们对孩子学习的关心，以提高他们的文化素养。这是个十分紧迫的问题。可是，文化课与专业课又该如何协调，才不会加重同学们的学习负担呢?

　　第三、这里不同于幼儿段的学前教育。是要经过“应试”，才能升入高校学习的。在培训中，如何批判、拒绝那种单纯为应试的机会主义的教学手段，并指出其危害，这是十分必要的。而这一问题的克服，首先在于我们老师自己，需要有个正确与清醒的认识。

　　第四、做好这个领域的“学前教育”，需要得到全国上下有关各级部门的重视、认可、支持与关心，且给予应有的评价和尊重。这就需要我们组织起来，开展各项活动。通过《考艺》，串联高等美术“学前教育”的仁人之士，自强自立，成立全国、地区的“美术高考研究中心”，不仅只是为了应对考试，更要从学术的高度，提出我们的主张，发出我们的声音，来推进与影响全国美术高考的进程。我们要全心全意，群策群力，齐心协力地办好《考艺》这个专版。不但要办好，还要通过我们的老师，把报纸推荐到有志于美术事业、决心投奔艺考的学生和家长们的手中。提高报纸阅读率，以宣传培训的主张。抬举我们的地位，扩大我们的影响，唱响我们的学前教育之歌。为促进我国的高等美术“学前教育”的事业，奉献我们的热诚与心力。