学生美术作业是对课堂知识的巩固与理解，并使知识转化为技能和技巧，能够培养学生的动手与理解能力，是教学效果的重要体现。老师在批改作业的过程中，能直接了解学生对课堂知识的掌握情况，认识教学中成功的方面和存在的问题，总结经验才能在今后的教学中得到提高。因此，认真评价学生的美术作业，是美术教学工作中一个重要的有机组成部分。

　　学生在拿到作业本时，首先是看作业的评语，评语好的则神采飞扬，将作业给别的同学看，评语差的则一脸平淡，将作业收起来，怕别人看见。可见得学生们是多么重视老师对他们成绩的评价，多么希望自己的作业得到肯定。所以，我们应当非常认真地评价学生的美术作业。

　　在作业评价过程中，我注意以下几个方面:

　　一、多鼓励。学生之间的作业差别一定比较大，因为他们自身的动手能力、理解接受能力就存在着差异，不论是好与坏，我们都应采取鼓励的办法，提高学生的自信心和兴趣。

　　老师尽可能多发现作业中的优点，给予引导、启发，对学生好的表现应及时鼓励和支持，这样就容易让学生对美术课产生兴趣。

　　二、多形式。美术作业大概有三种形式：思考作业、绘制作业、手工作业。对于各种形式应具体对待。评价思考作业时，老师要求不要太高，因为中学生受知识面和年龄层次的影响，解答问题时能够表达出大概意思就可以了。评价绘制作业时，老师应多动手在存在问题的地方做记号，或适当改一下，这样比空洞的说教要实际得多。评价手工作业时，应多表扬做工精细有创意的作品。

　　三、多样性。《美术课程标准》中指出，“对学生美术作业应采用多样的评价方法。”学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，也可以是评语。

　　1．分数或等级评价法。采用分数评价作业科学性不是很强，难以把握精确的分数值，因此，现在很多老师已经不常用这种方法了。应该采用等级法，一般采用“优、良、中、下”四个等级，“优”还可以分成“优+、优、优-”，有的还可以加几颗星星符号，或者画上几个小红旗，以示鼓励。

　　2．评语评价法。这是一种较为理想的评价方法，是指对学生作业的看法与要求通过文字的方式表达出来，是老师与学生交流的又一途径。对作业的要求不能太高，在一定的范围内适当降低评价的标准，尽可能多地发现作业中好的方面，多写一些鼓励性的评语加以肯定，善于发现作业中的优点，比如“你画得线条很优美，流畅而准确”用言简意赅的评语指出作业中的优点。“这块色彩用得很漂亮，你的色彩感觉真好”，夸大作业中存在的优点，能很好地调动学生绘画的积极性。对不好的作业应委婉地指出来，在作业上帮改一下，并在旁边注上“你画得还不错，在这里改一下是不是更好呢？”学生看到这样的评价很快就能明白存在的问题，心里也会对老师充满感激。

　　3．采用评语与等级相结合的方法。给作业打等级并作适当的评语，这是一种最为完整的评价方法。

　　4．采用互评或座谈方法，定期把学生的作业贴在教室的墙上，或将手工作业摆放在第一排课桌上，因受地方和时间的限制，展示出来的不一定是所有的作业，可以是选出的具有代表性的，或者分小组进行，确保一个学期里每位学生都有一次展示作业的机会。老师组织学生对作业进行互评，相互指出对方作业的优点和缺点，也可以动手帮改一改。还可以用座谈的方式对典型的作业进行集体评论，这样的评价方法可以活跃学生的思维，鼓励学生大胆地评价他人的作业，用他们的眼光，他们的思维去欣赏作业，这种评价方式，能够促进学生对所学知识进一步认识，从而逐步提高自己。通过学生的话语，老师可以从中受到很多启发，在今后的教学中逐步完善自己，同时也会觉得他们的作业应该得到尊重。

　　如何更好地评价学生的美术作业是值得长期探讨的问题，本文说的只是较为肤浅的内容，相信会有很多美术教师对此问题有更深的研究。