两年前，我省在全国率先实行博物馆、纪念馆和爱国主义教育基地免费向社会开放，一时间人潮涌动，一些高端场馆甚至创下过日参观1万多人次的纪录。如今，免费场馆的人流已基本稳定，客流量普遍增加了2倍以上。

    被誉为城市精神家园的博物馆、纪念馆不再是“寂寞深闺无人去”，就在社会为政府文化惠民工程叫好的同时，一些人士也冷静地看到，在激增的游客人数中，却少了一些青少年观众的身影，而他们，本该是这一文化公益政策的最大受益者。

    寒假激活文化消费

    博物馆仍不温不火

    据南京市文物局博物馆处处长王兴平介绍，目前南京登记注册的博物馆有55家，除瞻园、总统府等属古代遗址外，基本实现了免费开放。其中侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、雨花台、梅园新村纪念馆、云锦博物馆、静海寺、渡江战役纪念馆和城建展览馆等最为知名。很多场馆每年接待的观众数量很大，但在新增的游客中，70%—80%是外地游客，本地观众尤其是青少年的增幅有限。

    在刚刚过去的寒假里，记者在南京博物院、南京云锦研究所等多所免费开放的博物馆调查时发现，去参观的中小学生人数并未因放假的原因激增，基本与平时周末的人数持平。上周六，记者采访时走遍梅园新村纪念馆都没有看到带孩子前去参观的家长，显得比较冷清。工作人员告诉记者，青少年来参观是阶段性的，一般集中在开学初，由中小学校组织前来。寒假里，人数也不是太多，有时一天才有七八位父母带着孩子前来参观。而据南博一位工作人员介绍，该院去年参观人次突破50万，但青少年参观人数并未产生很大变化。他分析说，这一群体受门票价格杠杆的影响不会太大，更多的在于家庭和社会的引导。家长认为有利于孩子成长的事，都不会吝啬花钱并抽空陪孩子来；如果本身就对博物馆不感兴趣，免费也吸引不来家庭游客。

    与博物馆形成对比的是，寒假里各类针对青少年的文化消费场所都是人满为患：在南京各大影城，《喜羊羊与灰太狼》吸引了大批中小学生；打着“全球第一大动漫化场景式职业体验城”口号的东方娃娃动漫大世界里，“考古洞穴”等成了最受孩子喜爱的体验类节目。家长们表示，平时孩子学习紧张，就利用假期多参与一些休闲主题的文娱活动。说到博物馆，一位带孩子看《喜羊羊》的母亲面露难色：“孩子不会主动提，我们大人也没什么兴趣，总觉得博物馆很枯燥，没有娱乐性。”

    “第二课堂”何以闲置

    观众专家把脉挑刺

    博物馆是提高国民素质的“第二课堂”，如今，“免费”不再是开启青少年进入博物馆大门的“万能钥匙”，就连课业压力减轻、时间相对富裕的寒假，博物馆也不能吸引青少年，其背后的原因是什么呢？

    带女儿在南博参观“2010·盛世虎”春节特展的中学教师徐先生说：“家长首先应有意识地培养孩子的兴趣。我常带孩子逛博物馆，但总体上像这种既有节日气氛，又通俗易懂的展览并不多。展陈方式也比较落后，往往是文物旁边放一个标牌，牌子上只有文物的名称和年代。这样的展览，器物是冰冷的，没有感情的，观众看在眼里却不会有心灵上的震动。拿我来说，我很想知道文物背后发生过哪些故事，或是考古发掘的经过等。如果展厅里能有一些志愿者，给我们作些更通俗的讲解就更好了。”颜先生一家是特意从淮安赶来走访南京古迹的，他上初二的儿子告诉记者：“我希望有一些可以触摸和互动的东西，例如刚刚看的商朝盔甲、战国兵器，如果有仿制品能让我摸一摸甚至能试一下就好了。”

    南京正大旅游公司总经理夏宏伟是位博物馆爱好者和收藏发烧友。他认为，现在很多展览，是给占社会1%的专家学者看的，他不会带上小学的女儿去参观，因为她不可能理解。曾受邀参加南博展览策划会的他，觉得博物馆应放下身段、换个视角，吸纳旅游、教育界等相关人士参与布展讨论，让99%的外行看懂才是硬道理。

    王兴平处长也表示，博物馆对小观众缺乏吸引力，最主要的原因是展览不够精彩，更新速度过慢。有的博物馆一年只有一两个展览，不可能让观众保持长期关注。有些爱国主义教育基地，每年开学时或特定纪念日比较热闹，但是这种潮汐式的人流并不是理想的博物馆参观模式，拥挤和喧闹反而让人很难静下心来细细体味。其次是部分博物馆硬件设施仍较落后，展览形式太传统，不能适应新生代人群的需求。同时，现在各地博物馆事业还处于基础建设阶段，博物馆也面临资金的困难。拿南京市来说，每年投入都有几亿元，但是主要用于划拨土地、建新馆和场馆装潢上，却没有展览的专项经费。而好的展览不仅要有好文物，还要高雅和现代的布展，要有展板说明、声光电效果以至FLASH和动漫演示，动辄十万元以上。缺乏资金的支撑，也是免费开放效果没有最大化的原因之一。

    让孩子亲近博物馆

    为国民素质加分

    令人欣慰的是，博物馆资源的“闲置”已得到有识之士的重视，并在积极寻求化解的路径。

    作为城市的公共文化资源，博物馆理应研究公众心理和审美诉求，更好地为公众服务。在没有门票利益驱动的前提下，博物馆也应更好、更经常地扮靓“客厅”，最大程度地发挥自身的精神文化价值。王兴平建议，政府应设立展览的专项基金，国有、民营的博物馆，都可以拿创意来竞标，从而把有限的资金投放到优秀的展览上。

    据介绍，英国的公立博物馆大多免费开放，常可看到老师带着学生置身其中，或参观，或临摹，触摸或动手仿制文物。每年以班组为单位参观大英博物馆的幼儿园儿童和中小学生有近20万人次。博物馆每年会举办针对15岁以下青少年观众的“博物馆之夜”的主题活动，让孩子们获得与众不同的博物馆体验。互动项目的设计并不追求高成本、高投入，比如在自然史展览的展厅入口放置一些印有昆虫、化石轮廓的卡片，参观者可以在展厅内寻找与之匹配的图形，将其贴在卡片上，一幅精美的“作品”就诞生了。不仅孩子，很多成年人也很喜欢这种寻宝式的参观方式。在银行工作的俞女士建议，90后、00后孩子是网络一代，博物馆也该学习网络生存，组建博物馆QQ群、网上论坛，并在志愿者和义工的参与下，与小观众们形成多层面的平等互动。

    南京市博物院社会服务部主任李竹不久前提议，发挥博物馆的社会教育功能，将博物馆教育纳入国民教育体系。除了在中小学教材编写中增加我省历史文化知识的相关内容，而且应将博物馆教育纳入中小学德育及综合实践活动课程。她举例说，可以每学期安排半天的固定课时让学生参观博物馆，培养他们参观博物馆的习惯。她透露，南博将出版一套针对青少年的文物知识宣传系列丛书，并开辟以陶器、瓷器等为主题的趣味活动体验室，吸引孩子们走进南博。

    “我省的博物馆资源是一笔宝贵的财富，也是培养下一代国民素质的最佳课堂。”南京航空航天大学附属高中学生处侯健主任认为，博物馆的很多馆藏，给予公众的不仅是精神上的愉悦和满足，更多的是一种心灵上的归属感，需要观众静下心来专心品味。这尤其需要学生、家长、老师摒弃焦虑、功利的心理状态，让博物馆真正成为青少年的精神家园。多参观几次博物馆，也许不能直接给学生的高考试卷加几分，但从长远来看，可以给整个民族加分。